“神農(nóng)嘗百草”傳說蘊含的中藥密碼、“端午插艾”習(xí)俗中的養(yǎng)生智慧、“人體小宇宙”的巧妙比喻讓“天人合一”的中醫(yī)藥智慧變得可感可觸......隨著由國家中醫(yī)藥管理局組織編寫的《全國小學(xué)生中醫(yī)藥知識讀本》(上下兩冊)與《全國中學(xué)生中醫(yī)藥知識讀本》(上下兩冊)的出版發(fā)行，中小學(xué)中醫(yī)藥文化教育有了權(quán)威讀本。
2022年，國家中醫(yī)藥管理局、中央宣傳部、教育部、商務(wù)部、文化和旅游部、國家衛(wèi)生健康委、國家廣電總局、國家文物局聯(lián)合印發(fā)的《“十四五”中醫(yī)藥文化弘揚工程實施方案》要求“加大中醫(yī)藥文化保護傳承和傳播推廣力度，推動中醫(yī)藥文化貫穿國民教育”，并提出“豐富中小學(xué)中醫(yī)藥文化教育校園活動”等具體舉措。目前，各地結(jié)合實際情況，在豐富中小學(xué)中醫(yī)藥文化教育校園活動中更加突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，更加注重活動策劃適應(yīng)中小學(xué)的普遍需求，以“活動模板+若干物料+自主組織”的方式開展中醫(yī)藥文化主題活動，累計吸引超百萬中小學(xué)生參加?；诖?，形成一套規(guī)范化、系統(tǒng)化的中小學(xué)中醫(yī)藥文化知識讀本十分重要。
該讀本由中國工程院院士、國醫(yī)大師張伯禮擔(dān)任專家指導(dǎo)委員會主任委員，中國科學(xué)院院士陳凱先、仝小林及中國工程院院士吳以嶺、劉良、田金洲擔(dān)任副主任委員，中國工程院院士王琦、國醫(yī)大師孫光榮等一大批中醫(yī)藥行業(yè)權(quán)威專家參與編寫。讀本緊扣中小學(xué)生的認(rèn)知特點與成長規(guī)律，集權(quán)威性、科學(xué)性、思想性、通俗性、趣味性于一體。
凸顯科學(xué)內(nèi)核，采用“經(jīng)典依據(jù)+實踐驗證”的模式解釋中醫(yī)藥基礎(chǔ)概念，如闡釋“藥食同源”時，既溯源《神農(nóng)本草經(jīng)》等經(jīng)典文獻，又輔以貼近生活的應(yīng)用場景;介紹“經(jīng)絡(luò)穴位”則通過趣味圖示與簡易取穴方法，化抽象為直觀。
厚植智慧土壤，將中醫(yī)藥知識與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)核深度綁定，深刻解析中醫(yī)藥是打開中華文明寶庫的“鑰匙”，通過“晝夜交替”“四季更迭”的現(xiàn)象介紹“陰陽平衡”，引出“動態(tài)平衡”的思維方式，使青少年在獲取知識的同時，汲取傳統(tǒng)文化的思想精華，培養(yǎng)辯證看待問題的能力。
著力通俗表達，將晦澀的中醫(yī)藥專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為青少年易于理解的內(nèi)容，如用“陰陽天平”“五臟戰(zhàn)隊”等生動比喻解讀中醫(yī)核心概念;用“皇帝(君藥)主決策，大臣(臣藥)輔助，侍衛(wèi)(佐使藥)調(diào)和”的類比解讀“君臣佐使”的配伍原則，讓各年齡段學(xué)生都能“聽得進、悟得透”。
增加趣味體驗，讀本用“華佗發(fā)明麻沸散”“杏林春暖”等趣味故事帶領(lǐng)青少年走進中醫(yī)藥文化之中，并穿插“找一找?做一做”“想一想?議一議”等互動板塊，通過“和爸爸媽媽一起艾灸足三里”“探索一家人的作息情況”等內(nèi)容，引導(dǎo)青少年鍛煉動手實踐能力以及思維能力。
該讀本的發(fā)行，不僅有助于青少年樹立正確的健康觀念，提高中醫(yī)藥健康素養(yǎng)，也有助于激發(fā)青少年對中醫(yī)藥文化的興趣和熱情，為中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展注入青春力量。
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